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Motiviert besser lernenDide Autorin untersucht schulische Motivationsprozesse, deren theoretische Begründung und neueste Erkenntnisse der Neurowissenschaften zum Thema.Ein besonderer Fokus liegt auf Einflussfaktoren für schulische Motivation: Was kann man selbst für die eigene Motivation tun, wie wichtig sind das soziale Umfeld und die Gegebenheiten in der Schule? Und welche Auswirkungen ergeben sich für Lehr- und Lernprozesse?Eine Einführung in die Motivationsforschung auf dem aktuellsten wissenschaftlichen Stand.

 

Einleitung 71. Ursprünge und Anfänge der Motivationsforschung 111.1 Bedürfnis-Theorien der Motivation 112. Schulische Motivationstheorien292.1 Erwartungs-Wert-Theorien der Motivation 292.2 Edward L. Deci & Richard M. Ryan: Selbstbestimmungstheorie - Intrinsische und externale Formen der Motivation 472.3 Lern- und Leistungsmotivation als Zielorientierung (Achievement Goal Theory) 533. Motivationsverläufe in Kindheit und Adoleszenz 564. Sozio-kontextuelle Einflussgrößen schulischer Motivation 684.1 Die Rolle der Eltern 684.2 Die Rolle der Lehrkräfte und Peers 784.3 Interindividuelle Unterschiede 905. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse 1055.1 Das Motivations- bzw. Belohnungszentrum im Gehirn 1055.2 Schulpraktische Konsequenzen aus der neurowissenschaftlichen Forschung 1106. Schulpraktische Ansätze - wie Motivationsprozesse unterstützt werden können 1157. Literaturverzeichnis 122

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